EJEMPLO DIDACTICO HABILIDADES SIMCE TIC´S

Generar Información Nueva

“Un docente de Historia, solicita a sus estudiantes que lean dos artículos publicados en páginas web sobre la visión que tienen dos historiadores sobre el proceso de Conquista en Chile, posteriormente a partir de lo leído realicen un ensayo en un procesador de texto”.

El foco de esta actividad, no es el uso y manejo de internet o de herramientas ofimáticas (formato de texto, uso de negrita, tamaño de letra, diseño de página, etc.), sino la habilidad del estudiante para generar una nueva información y desarrollar ideas propias a partir de artículos disponibles en internet. De esta forma, la misma habilidad se puede desarrollar utilizando otras herramientas TIC como por ejemplo: participando en un debate en un foro, publicando en un blog, o realizando una presentación que sintetice las principales ideas.

Buscar y Seleccionar Información

"Un profesor de Ciencias Naturales solicita a los alumnos buscar información en torno al origen y los pasos del Método Científico, para posteriormente seleccionar la información más actualizada y mejor valorada, explicitando los criterios de búsqueda y selección empleados".

Utilizando diferentes buscadores web (Google, Yahoo, por ejemplo) se solicita a los estudiantes delimitar búsqueda mediante uso efectivo de palabras claves, focalizar búsqueda mediante el uso certero de comillas, determinar el grado de actualización de lo encontrado. También se le solicita hacer uso efectivo de Búsqueda Avanzada, que permite buscar mediante filtros de categorías, buscar mediante formato de archivo o extensión, o servicios especializados de búsqueda (noticias, artículos académicos).

Saber transmitir información y Hacer uso responsable de las TIC

"Un Profesor Jefe, quien ha detectado problemas de convivencia dentro del curso, solicita a los alumnos dar cuenta de qué manera las redes sociales pueden ser utilizadas positiva para mejorar las relaciones y, por el contrario, utilizadas negativamente en acciones de exclusión y amedrentamiento".

Reconociendo las funcionalidades básicas relacionados a servicios de redes sociales (Facebook, MySpace, por ejemplo) como la publicación de artículos y artículos mediáticos (fotografías, audio, video), la publicación de comentarios, la realización de campañas, se le solicita al estudiante realizar un cuadro comparativo donde explicite de qué manera la misma funcionalidad de la red social puede ser utilizada de forma positiva y negativa para la convivencia escolar en el curso. Utilizando las mismas funcionalidades de la red social se solicita realizar una actividad de mediación, como forma de resolver un conflicto de convivencia.

Analizar y Representar Información

"Un profesor de Lenguaje y Comunicación solicita procesar un artículo sobre los distintos exponentes de la literatura en el Siglo de Oro en la España del Siglo XVI mediante categorías de análisis: reconociendo sus máximos exponentes, sus influencias, su ubicación geográfica y temporal, sus obras cumbre".

Luego se le solicita realizar un mapa conceptual, a través de las auto-formas de un procesador de textos, la función de organigrama de un software de presentaciones o un software específico de escritorio o web de mapas conceptuales, que permita representar gráficamente las relaciones que se desprenden del análisis realizado.

 Fuente: http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=1755&tm=2